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    江蘇教師招聘筆試高頻考點:個體身心發展的動因

    時間:
    2022-12-16 16:03:40
    作者:
    徐老師
    閱讀:
    來源:
    江蘇教師資格證
      江蘇省教師招聘欄目為廣大考生帶來江蘇教師招聘筆試高頻考點:個體身心發展的動因,希望能幫助到廣大考生,一起來看看吧!以下是內容詳情:
    江蘇教師招聘筆試

      高頻考點(一) 個體身心發展:

      個體身心發展是指作為復雜整體的個體從生命開始到生命結束的全部人生過程中,不斷發生的變化過程,特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。就內容而言,個體身心發展包括身體和心理兩方面的發展。

      真題對接:

      (填空)個體從生命開始到結束的全部人生過程中,生理和心理不斷向積極方面變化的過程,稱之為 。

      答案:個體身心發展

      (填空)人的身心發展包括 發展和發展。

      答案:身體心理

      高頻考點(二) 外鑠論(環境決定論):

      外鑠論(環境決定論)強調外在力量,如“環境刺激”“他人影響”“學校教育”等。外鑠論的基本觀點是:人的發展主要依靠外在的力量,諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。代表人物包括荀子、洛克、華生等。

      我國古代性惡論的代表人物荀子就持外鑠論的觀點。荀子認為,“今人之性,生而有好利焉,順是,故爭奪生而辭讓亡焉。”英國哲學家洛克提出“白板說”,認為人的心靈猶如一塊白板,它本身沒有內容,可以任意涂抹。美國行為主義心理學家華生也是外鑠論的代表人物,他甚至說:“給我一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。”

      真題對接:

      (多選)主張環境決定論的是( )

      A.孟子 B.華生 C.洛克 D.荀子

      答案:BCD

      (單選)從人的發展的角度講,洛克的“白板說”屬于( )

      A.內發論 B.外鑠論 C.遺傳決定論 D.多因素相互作用論

      答案:B

      高頻考點(三) 內發論(遺傳決定論):

      內發論(遺傳決定論)強調內在因素,如“需要”“成熟”,強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要,身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。代表人物包括孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。

      弗洛伊德認為人的性本能是最基本的自然本能。美國當代生物社會學家威爾遜把“基因復制”看作是決定人的一切行為的本質力量。美國心理學家格塞爾強調成熟機制對人的發展的決定作用。優生學的創始人高爾頓是遺傳決定論的“鼻祖”,他認為個體的發展及其個性品質早在基因中就決定了,發展只是這些內在因素的自然展開,環境只起引發作用?;魻栒J為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”,他認為個體心理發展是人類進化過程的簡單重復,個體心理發展由種系發展決定(復演說)。

      真題對接:

      (單選)中國古代內發論的代表人物是( )

      A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.韓非子

      答案:A

      (單選)強調成熟機制對人身心發展的影響。

      A.盧梭 B.格塞爾 C.霍爾 D.高爾頓

      答案:B

      以上就是江蘇教師招聘筆試高頻考點:個體身心發展的動因的全部內容,考生如果想獲得更多關于江蘇教師招聘相關資訊,如報考指南、成績查詢、江蘇教師招聘筆試真題以及相關知識,敬請關注我們江蘇教師資格網。

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